學(xué)校是教育基地，考慮到獨(dú)特的文化處境，標(biāo)識(shí)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)可依據(jù)其他規(guī)范與規(guī)范，結(jié)合校園文雅歷史，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)樓、生活區(qū)、圖書館、體育場(chǎng)館及廣場(chǎng)做規(guī)劃策劃。標(biāo)志牌的制作材質(zhì)要經(jīng)久耐用，裝置牢固、美觀。LOGO的字體要統(tǒng)一，顏色要和諧。標(biāo)識(shí)牌的安裝位置要準(zhǔn)確、合適。標(biāo)志

一、教育環(huán)境的獨(dú)特性

學(xué)校情況是一個(gè)綜合性強(qiáng)的特殊處境，普遍情況下，大中型院校的校園囊括園林、不同院系的高樓大廈、食堂、住宿區(qū)、體育館、醫(yī)院甚至另有校園巴士車站，然就是1個(gè)五臟俱全的小社會(huì)。校園標(biāo)識(shí)關(guān)于多年在校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不可能起太大的效果，但對(duì)學(xué)校的公共環(huán)境和對(duì)外形像來(lái)說(shuō)，卻是不可缺少的。初入校園的訪客、新生須要導(dǎo)向LOGO系統(tǒng)指引方向。并且，導(dǎo)向標(biāo)志系統(tǒng)也是學(xué)校視覺(jué)形象的一部分，每個(gè)學(xué)校全有一個(gè)形忽標(biāo)識(shí)，而校園內(nèi)的所有LOGO形像都應(yīng)由這一形象進(jìn)行延展，塑造出特性明確的校園文化氛圍。

二、教育機(jī)構(gòu)導(dǎo)向標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的類別

教育機(jī)構(gòu)導(dǎo)向標(biāo)志系統(tǒng)計(jì)劃前，需深入了解分析校園的建筑與情況條件、分區(qū)布局乃至車行交通流線;剖析行政辦公樓、各學(xué)院教學(xué)樓、公共教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、公共活動(dòng)地點(diǎn)、對(duì)外交流場(chǎng)所等高樓大廈里面部門結(jié)構(gòu)、人行交通流線等等。

依照從外到內(nèi)、從大到小的順序，經(jīng)過(guò)對(duì)校園處境的分析調(diào)研，先實(shí)現(xiàn)區(qū)分，再進(jìn)行分級(jí)籌劃。

1.屋內(nèi)標(biāo)志導(dǎo)向系統(tǒng)

柱立式或吊掛式樓層總索引牌，分樓層索引牌，樓層號(hào)牌，各科室名稱牌，行政辦公科室名稱牌，行政辦公室工作職責(zé)，班級(jí)課程表，洗手間、開(kāi)水間、教師休息室等效果標(biāo)識(shí)牌，通道分流吊牌，吊掛式櫥窗宣揚(yáng)欄，名人名句展現(xiàn)牌，公共安全LOGO牌，禁止標(biāo)志典。

2.室外標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)

校外交通指示牌，學(xué)校名稱LOGO牌，辦公樓、教學(xué)樓、其余建筑標(biāo)志牌，學(xué)校建筑分散總平面圖標(biāo)識(shí)牌，柱立式分流LOGO牌，柱立式帶頂翻宣揚(yáng)欄，植物知識(shí)介紹牌，愛(ài)護(hù)花卉草地標(biāo)語(yǔ)牌。led吸塑字